Сегодня я хочу написать о своем опыте использования видеоигр в качестве учебного пособия в моем классе. Я начну с того, что дам вам некоторую справочную информацию, чтобы вы лучше поняли, откуда я. Я работаю в самой классной частной школе в Вашингтоне, округ Колумбия, в подготовительной школе Emerson. Я учитель третьего курса, преподаю 9-12 классы.
Emerson Prep - уникальная учебная среда, в отличие от любой школы, с которой я сталкивался. Классы очень маленькие, около 12 учеников в классе. Это идеально подходит для проектного обучения и дифференцированного обучения. Я преподаю различные предметы. За последние три года я преподавал древний миф, культурную географию, кинематографию, кинопроизводство, искусство и историю графических романов, психологию и многие другие курсы, которые было совершенно потрясающе.
Видеоигры - это обучающий инструмент, который, как мне кажется, преподаватели часто упускают из виду. Я понимаю, что в некоторых школах практически невозможно включить видеоигры в классную комнату из-за нехватки времени, стандартизированного тестирования, размера класса и, возможно, ограниченного бюджета, но я хотел бы поделиться своим опытом и предложить предложения о том, как вы может подумать об использовании игр в вашем классе.
Первый раз, когда я попробовал использовать видеоигру в классе, я преподавал психологию. На тот момент в классе было 9 учеников. Студенты изучали, как страх воздействует на тело физически и умственно, и задавались вопросом, почему людей часто привлекают средства, вызывающие страх (фильмы ужасов, литература ужасов и т. Д.). После долгих размышлений я решил провести эксперимент с ними, используя Амнезия: темный спуск по фрикционным играм. У Амнезии есть несколько графических сцен, которые, как говорится, в первой части игры пугающие, но в конечном счете мягкие и легко усваиваемые старшими и старшими школьниками.
Амнезия: темный спуск это игра ужасов, игра для первого лица. Вы играете за человека по имени Даниэль, который просыпается в особняке без памяти, и просто записку, написанную ему самому, инструктирующую его убить кого-то. Когда вы перемещаетесь по особняку, вам не дают никакого оружия. Отсутствие оружия заставляет вас чувствовать себя беспомощным; единственный способ выжить и сохранить свое здравомыслие - спрятаться от чудовищ, скрывающихся в темноте.
Для эксперимента мы установили мой компьютер в передней части комнаты и подключили его к телевизору с помощью HDMI. Чтобы создать атмосферу, подходящую для игры, мы закрыли окна плакатной доской, пытаясь сделать комнату максимально темной. Мы решили, что по одному примерно на 10 минут студенты будут обмениваться игрой.
Пока один ученик играл, другие ученики наблюдали физическое состояние своих сверстников по ходу игры. Они записывали свои наблюдения и гипотезы в свои журналы, которыми мы позже поделились, чтобы получить полезные данные. Мы варьировали наш эксперимент время от времени в течение урока. Некоторые студенты использовали наушники, когда играли, а другие нет. Студенты высказались о своем опыте видеоигр; некоторые студенты были опытными игроками, а для других это был первый раз, когда они играли в видеоигры. Мы учли все это, наблюдая за реакцией игрока на игру.
Их журналы были заполнены заметками о том, как некоторые студенты были напуганы во время игры, но продолжали спускаться вниз, в то время как другие были слишком напуганы, чтобы двигаться вперед. Они пришли к выводу, что играть в эту конкретную игру с наушниками было гораздо более захватывающим, чем играть без них. Студенты также признали, что лица, не являющиеся игроками, оказались в невыгодном положении. Из-за недостатка опыта это было бы довольно напряженным занятием, даже если бы это была не игра ужасов. В конце эксперимента студенты писали о возможных недостатках в процессе эксперимента и пытались разработать более эффективный способ измерения реакции людей на игры ужасов.
Эта деятельность имела ошеломляющий успех. Студенты узнали, как создать эксперимент, как записывать данные, анализировать свои выводы и как выявлять недостатки в экспериментальном дизайне.
В последующих статьях я хочу представить планы уроков для других игр, которые я использовал в классе, и предложить советы о том, как вы можете включить игры в свои уроки. Следующая статья будет содержать Год прогулка а также Майнкрафт, Если у вас есть какие-либо вопросы или предложения относительно возможных игр, которые могли бы служить образовательными инструментами, пожалуйста, поделитесь в разделе комментариев ниже.